目的探讨微课在《职业卫生与职业医学》课程教学中的应用成效。方法选取该校2019级和2020级预防医学学生共45人作为研究对象。其中2019级预防医学学生（n=25）为对照组，未结合微课教学，采用传统教学法展开授课；2020级预防医学学生（n=20）为试验组，采用微课教学法展开授课。分别比较两组学生形成性成绩、终结性成绩和总评成绩的差异，同时采用DREEM量表对教学质量、教学环境进行系统评价。结果两组学生形成性成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），试验组终结性成绩、总评成绩均高于对照组（P<0.05）。试验组DREEM量表在学习、教学、氛围和学术领域的得分高于对照组（P<0.05），两组在社会领域得分比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论微课应用在《职业卫生与职业医学》课程教学的实践中可取得成效。