目的探讨人工智能联合基于问题学习（PBL）教学法在儿科麻醉住院医师规范化培训（规培）中的教学效果。方法选取2023年1月至2024年12月在宁波市医疗中心李惠利医院接受儿科麻醉专业规培的50名住院医师作为研究对象，随机分为对照组和试验组，每组各25名。对照组采用传统PBL教学法，试验组采用人工智能联合PBL教学法。学习结束后由麻醉科教学组统一出试卷对50名规培医师进行考核，考核分为理论与实践考核、综合能力评价。完成课程学习后，规培医师统一填写教学满意度调查问卷。结果理论成绩组间效应量Cohen’s d=0.65(95%CI:0.12～1.18)，提示中等效应;实践能力Cohen’s d=1.08(95%CI:0.52～1.64)，提示强效应。试验组规培医师的理论知识、实践能力得分及总分均高于对照组（P<0.05）。试验组规培医师临床决策、沟通协作、职业素养、创新能力各维度得分及迷你临床演练评估量表总分均高于对照组（P<0.05）。试验组规培医师的教学满意度高于对照组（P<0.05）。结论人工智能联合PBL教学法通过智能数据挖掘与临床情境模拟的深度融合，可提升住院医师临床胜任力，为儿科麻醉专科医师培养提供创新路径。