目的探讨不同频次理论模拟考核对全科与内科住院医师规范化培训学生年度业务水平测试成绩的影响。方法采用回顾性研究设计，选取连续纳入该院全科与内科学住院医师规范化培训基地2021-2022学年在读二年级学生115名，其中全科组32名，内科学组83名。2019级学生接受3轮理论考核强化干预，干预周期自业务水平测试前（45±3）d启动，每隔（14±2）d开展标准化考核；2020级学生实施2轮模拟干预，起始时间设定于测试前（30±2）d，维持相同时间间隔。采用逐步logistic回归分析影响成绩差异的因素。结果与全科组比较，内科学组年龄≥30岁受训者占比、未通过执业医师考核占比、社会化培训占比更高（P＜0.05）；两组学历情况比较，差异有统计学意义（P<0.05）。单因素分析显示，内科学组考核频次与终末成绩存在统计学线性关联（P<0.05）。多因素分析显示，全科组委培人员较社会人员的成绩优势明显（OR=19.615,95%CI:1.730~222.355,P=0.020）；内科学组考核频次可明显提升考核成绩（OR=11.720,95%CI:3.568~38.493,P<0.001）；本科及以上学历是影响成绩的独立因素（OR=0.194,95%CI:0.044~0.848,P=0.030）。结论住院医师规范化培训中理论模拟考核频次对终末考核成绩的影响存在异质性，全科专业住培医师无法在短期内通过增加理论模拟考核频次提升考核成绩。